El 26 de mayo, el Comité de la ONU sobre derechos culturales, económicos y sociales emitió sus recomendaciones sobre lo que debe mejorarse en la República Checa en el ámbito de los derechos humanos, instando a los políticos del país a dar atención específica a la educación. Todavía hay muchas escuelas primarias para alumnos desfavorecidos social o físicamente cerradas por un motivo u otra. Las instituciones internacionales, así como organizaciones sin animo de lucro, como la Liga de Derechos Humanos, han señalado esta situación como un tema crítico para el Gobierno checo.
El Comité de la ONU expresó su preocupación con la educación de niños con discapacidad en las escuelas especiales, pese a las intenciones declaradas del Gobierno checo de integrarlos al sistema educativo regular. Miembros del Comité también criticaron al Estado por no proporcionar ayuda suficiente para niños con discapacidades actualmente siendo educados en escuelas regulares e instó al Ministerio de educación que aumente la transparencia en el sistema educativo y refleje plenamente la idea de la educación inclusiva.
Para reformar el sistema educativo, se debe asignar una cantidad suficiente de recursos financieros, incluyendo la provisión de toda medida de apoyo que niños con discapacidades puedan necesitar para maximizar su potencial educativo. El Comité también pidió al Gobierno checo que explícitamente consagre la educación inclusiva como modelo preferido dentro de la ley de educación. La ley debería incluir explícitamente la obligación de garantizar una asistencia adecuada para todos los niños con necesidades educativas especiales.
La Liga de Derechos Humanos ha resaltado durante algún tiempo a organizaciones internacionales y el Gobierno checo el tema de escuelas especiales y la segregación masiva que persiste en escuelas checas. La Liga de Derechos Humanos también destacó la buena práctica de otorgar la certificación de "Escuela Justa " a escuelas que crean un ambiente justo y equitativo para todos los niños. Desde 2009, 27 escuelas han recibido esta designación.
La Liga está intentando demostrar que la educación conjunta de todos los niños en clases regulares funciona y puede incluso ayudar a profesores y administradores superar temores asociados con la integración de niños desfavorecidos. "Una escuela primaria rural en Karlovy Vary o la escuela primaria en Svitavy - Lačnov son ejemplos de lo que la educación en sociedades modernas, heterogéneas y abiertas debería ser. Ambas escuelas son capaces, debido al alto nivel de profesionalismo y liderazgo y enormes esfuerzos por parte de todos los docentes, de lograr un enfoque completamente individualizado para todos los niños, con apertura y permeabilidad para la escuela entera y la creación de una efectiva comunicación con los padres. Estos casos aislados, sin embargo, deben ser la norma por la cual el Ministerio de educación abogue siempre," dijo Marek Zemský, Coordinador de proyecto para la iniciativa de Escuela Justa.
