El Instituto Neerlandés de Derechos Humanos ha presentado dieciséis puntos para la total participación de las personas con discapacidad. El Instituto considera estos puntos esenciales para cumplir con la Convención de NN.UU. sobre los Derechos de las personas con discapacidades y por ello apela al Secretario de Estado a poner los puntos en la agenda.

La Convención de NN.UU. sobre los Derechos de las personas con discapacidades entró en vigor, en los Países Bajos, el 14 de julio de 2016. El Instituto, como observador, tiene la tarea de promover el cumplimiento de la convención. Desde esta posición, el Instituto ha hablado con un amplio abanico de personas y organizaciones acerca de cómo garantizar, en los Países Bajos, que las personas con discapacidad tengan la oportunidad de participar en la sociedad de una manera completa. Se ha mostrado que hay obstáculos a la hora de conseguir autonomía e inclusión en las áreas de accesibilidad, trabajo, educación, vivienda independiente y participación en la sociedad. En este sentido, se han recopilado los siguientes puntos:

Accesibilidad

1. Garantizar la concienciación respecto a la accesibilidad en el entorno físico y digital de los clientes, diseñadores, constructores y auditores. El principio de 'diseño para todos' debería ser un punto de partida.
2. Tener en cuenta el sentido amplio del concepto 'accesibilidad'. No hablamos solo de las discapacidades físicas, sino también las discapacidades visual, auditiva, intelectual y psicológica.

Vivienda independiente y participación en la sociedad

1. Promover la vivienda independiente, también para las personas en centros asistenciales, para respetar la autonomía de las personas con una discapacidad.
2. Estimular el desarrollo de viviendas adaptadas a personas con diversidad funcional.
3. Garantizar que la vivienda independiente cubre las necesidades de apoyo de las personas con una discapacidad.

Educación

1. La investigación respecto a lo que se necesitaba cambiar, ha determinado que la educación sea inclusiva. Usar el Comentario general nº 4 del Comité CRPD para las políticas y normativas.
2. Desarrollar medidas concretas para conseguir que la gente que está en casa vuelva a estudiar.
3. Garantizar que el deseo del niño sea el punto de inicio en el tipo de educación adecuado.
4. Proporcionar a los profesores que se están formando en la educación estándar, un conocimiento respecto a la educación de estudiantes con discapacidades.

Trabajo

1. Asegurar que el trabajo de las personas con una discapacidad es productivo, relevante y sostenible. Cumplir con la Ley de participación en la medida en la que exista espacio para los enfoques individuales.
2. Facilitar a los empleadores y hacerles atractivo el hecho de contratar a personas con discapacidad de una manera sostenible: para un período de tiempo largo y con los medios adecuados.
3. Usar buenos ejemplos de empleadores que han tenido éxito al contratar personas con una discapacidad y que los han mantenido en plantilla.

General

1. Implicar a las personas con diversidad funcional en todos los niveles de las tomas de decisiones.
2. Educar a gente con discapacidad respecto a las posibilidades de denunciar los abusos y facilitar a las organizaciones que gestionan sus quejas, que las gestionen de forma adecuada.
3. Recopilar información acerca de las estructuras, procesos y resultados de las políticas que afectan a las personas discapacitadas. Ajustar las políticas y la ley donde sea necesario.
4. Implicar a todos los ministerios en la puesta en práctica de la Convención de NN.UU.

El Instituto Neerlandés de Derechos Humanos urge al Ministerio de Salud, Bienestar y Deporte a que garantice, con la ayuda de este plan de 16 puntos, la completa participación de las personas con discapacidad en la sociedad.